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2 Seconda Lezione. martedì, il sette aprile.

Level One. Second Lesson. Tuesday, April 7, 2009.

-Compiti (homework) is at the bottom of this page.

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-Gli argomenti (the topics):
subject pronouns
I, you, you(formal) / he / she
io, tu, Lei / lui / lei

we, you(plural), they
 noi, voi, loro

-Verbi:
stare: to stay___(click on "play triangle" to listen) ____
sto (I stay), __stai (you stay), __sta (you formal stay)
stiamo (we stay), _state (you plural stay), _stanno (they stay)
essere: to be   (click on "play triangle" to listen)
sono, sei, è.  siamo, siete, sono.
avere: to have _
ho,  hai,  ha.  abbiamo, avete, hanno.
-Plurals of nouns
-Reading: We read one page of the handout with pictures. We saw how masculine and feminine nouns change to plural.
"Cos'è? È una porta.
Cosa sono? Sono due porte.

Singolare

Plurale

 

nouns ending in o: libro __>

change to i: libri

masculine

nouns ending in e: chiave (f), ___giornale (m)________>

change to i:  chiavi (f), giornali (m)

feminine or masculine

nouns ending in a:  casa__>

change to e: case

feminine
Here are a few exceptions to the general rules of plurals:
un film - due film
un caffè - due caffè
un euro - due euro
un cinema - due cinema
-To make a sentence negative: put the word "non" before the verb.
Hai voglia di un gelato? - Do you feel like a gelato? (literally: "Do you have desire for a gelato?")
No. Non ho voglia di un gelato. Ho voglia di un tè al latte.
 
-Dialogues. We read dialogues out loud in pairs from both green handouts.
-Words that came up in class:
un ristorante - a restaurant
un cinema - a cinema
un hotel - a hotel
un albergo - a hotel
in centro - downtown
qui - here
qua - here
lì - there
là - there
un bicchiere di vino - a glass of wine
un gelato - an ice cream
ragazzo, ragazza, ragazzi, ragazze - boy, girl, boys (or boys and girls), girls
Sogni d'oro! - "Sweet dreams!" (literally: "Dreams of gold!")
-Words & phrases:
(click on "play triangle" to listen)
Che cosa sono? - What are these?
Chi sono? - Who are they?
Questo è un libro. - This is a book.
Questa è una finestra. - This is a window.
Questi sono due biglietti. - These are two tickets.
Queste sono due sedie. - These are two chairs.
C'è - there is
Ci sono - there are
C'è un mercato qui? - Is there a market here?
C'è un mercato qui vicino? - Is there a market near here?
Si, ci sono due mercati qui. - Yes, there are two markets here.
Ecco! - Here is!
Ecco il Colosseo! - Here's the Coliseum!

- Handouts. These are the handouts we have had so far:
- the handouts from this week:
6. "Parlate Con Noi" pages 10 through 13 (white, double-sided with drawings)
7. "Parlate Con Noi Workbook" pages 7 through 10 (pink, double-sided)
8. dialogues 5,6,7 (single-sided, green)
9. an overview of tonight's lesson: (double-sided, white) (much of it re-appears on this webpage)
10. "Basic expressions" (blue, two sheets)
11. foods (single-sided, white) this starts "Read the passage about cafés in Italy..."
- the handouts from last week:
1. alfabeto and sounds (white, 3 double-sided pages)
2. "Parlate Con Noi" (white, double-sided with drawings)
3. "Parlate Con Noi Workbook" (pink, double-sided)
4. dialogues (green, double sided) "Buongiorno!
5. an overview of the first lesson website (double-sided, white)
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-Compiti. (homework)

1. click to listen to an audio selection from your blue handout "Basic Expressions"

2. click the "play arrow" to listen, practice, and memorize these numbers.
(selected numbers one through one hundred:)
3. Practice and memorize the verb stare (to stay)

4. Cambiate dal singolare al plurale. From handouts number 6 and 7 (white and pink with drawings) ("Cambiate dal singolare al plurale..."), look at the white handout to answer the questions on the pink handout. Do both sides. click here for answers.
5. Write the plural form of these nouns:
una chiave > due chiavi
una ragazza >
un ragazzo >
una penna >
un biglietto >
una pizza >
un libro >
una pasta >
una stazione >
uno studente >
un amico >
un'amica >
un albero >
un'insegna >
click here for the answers to homework
6. (handout 11, foods) "Al Bar". Match the picture with the name of the food or drink.

7. Listen to the CD, units 3 and 4.